Competència literària

L’objectiu de la lectura literària consisteix en el desenvolupament de la competència literària i de cada una de les seves parts, entre les que es troben la competència lectora i el intertext del lector. La competència literària es una necessitat a la vida quotidiana, i no tan sols en situacions de recepció literària. Els últims estudis i teories han senyalat la dependència de la competència literària respecte a les activitats de recepció lectoria, per això, no es pot parlar de competència literària sense el recolzament de l’experiència lectora.

El desenvolupament de la competència literària necessita de la lectura com activitat bàsica del accés a la construcció dels coneixements metadiscursius i metaliteraris. Es per això que la lectura es vincula plenament amb el desenvolupament del hàbit lector. 

J. Culler ens diu “La lectura no es no més una activitat innocent. Età carregada d’artifici, i negar-nos a estudiar els nostres propis modes de llegir es passar per alt una font principal d’informació sobre la activitat literària”

Els nens i les nenes, al llarg de la seva vida, adquiriran habilitats referides a la comprensió i la expressió lingüística, i aquests es desenvolupen a través d’actes de recepció i producció a la vida quotidiana. Ja que la seva competència li permetrà descodificar, comprendre i interpretar els textos de la vida.

La competència literària i la competència lectora depenen l’una de l’altra. Per una part, la competència lectora es un component de la competència literària, però, a més a més, aquesta es desenvolupa en gran mesura en la funció de les habilitats lecto-receptores i escriptores del individu. La competència lectora es la clau que obri l’accés a la interacció entre el text i el lector i de la passió per aquesta pràctica.

A llegir s’aprèn llegint, es a dir, posant en contacte al estudiant amb diversos tipus de textos que potencien les seves habilitats i les seves capacitats i que li exigeixin la activació de uns i altres coneixements i la aplicació d’unes i altres estratègies. 

Fillola, A. M. (1999). Función de la literatura infantil y juvenil en la formación de la competencia literaria. In Literatura infantil y su didáctica (pp. 11-54). Servicio de Publicaciones.