El camí a casa.

El camí a casa

Vaig pel bosc corrent

Vaig pel bosc veient

Els coloms volant

I els avets brotant

Vaig pel bosc botant

Vaig pel bosc sentint

Els conills saltant

I veig cérvols sovint

Vaig pel bosc trepant

Vaig pel bosc mirant

Les pedres redolant

I el aigua xocant

Vaig pel bosc menjant

Les maduixes que he trobat

Menja, menja, menjant

I a classe ja he arribat.

Gemma A. Gómez

2017

Proposta de com utilitzar aquest poema

Aquest poema l’he creat per nens i nenes de segon de primària, donat la senzillesa del vocabulari i la curta extensió d’aquest. Encara que també es podria treballar a final de curs de primer de primària i a principi de curs en tercer de primària.

La proposta que a continuació s’exposa te l’objectiu de treballar, fomentar i exercitar la capacitat de memorització, repetició i recitació de curts poemes, pareguts al anteriorment exposat. Aquesta pràctica els serà després molt útil, quan tinguin que estudiar i memoritzar en cursos vinents, a més a més, també pot fomentar la concentració, donant com a conclusió ensenyança de tècniques d’estudi. 

Aquest, junt a altres poemes es treballaran un al mes, i a l’última setmana de cada mes es revisaran els memoritzats durant el curs. Així, cada matí de la primera setmana del mes, els nens i nenes llegiran en grup el poema, tots a la mateixa vegada i faran preguntes sobre el vocabulari o si no entenen alguna part del poema. El matí de la segona i tercera setmana del mes es tractarà de recitar de memòria el poema, tots a la mateixa vegada, i com ja s’ha mencionat anteriorment, els matins de l’última setmana es recordaran els poemes del mesos del curs. 

Personalment penso que és un a bona activitat per desenvolupar-la per el metí perquè d’aquesta manera podem captar l’atenció dels nostres alumnes, a la vegada que els situem a la classe i es terminen de despertar i es preparen per atendre a les assignatures que es donaran durant el dia.

Aquests poemes cal que estiguin tant en valencià com en castellà, d’aquesta manera igualem la importància de les dues llengües i no supeditem l’una a l’altra. A més a més, els poemes poden ensenyar recursos lingüístics útils per l’escriptura i la creació de textos. Un exemple molt conegut que també podria treballar-se a classe es la cançó dels signes de puntuació:

“Era una paloma,

punto y coma,

Que tenía un hijo,

punto y seguido,

Que se fue a Marte,

punto y aparte,

Era un animal,

punto y final”

Anònim.

* El suggeriment de la creació d’un poema i una proposta de com treballar-lo va ser del professor Carles B. durant la tertulia Lij 3: Poesia